sosiaalinenmedia oppiminen kansalaismedia demokratia viihde teknologia

Ilmiöpohjaisuus

Perustiedot

Opetuksen toteuttaminen oppiainerajoja ylittäen tutkivalla otteella.

Sivusto http://ilmiopohjaisuus.wikispaces.com/
Jäsenet: 122
Uusimmat tapahtumat: Maa 29

Ilmiöpohjainen lähestymistapa tukee eri oppiaineiden ja oppiaiheiden integroimista sekä pedagogisesti mielekkäiden menetelmien, kuten tutkivan oppimisen, ongelmakeskeisen oppimisen, projektioppimisen ja portfoliometelmän systemaattista käyttöä oppilaitoksissa.

Tule mukaan ideoimaan ja kehittelemään asiaa! Syksyllä 2010 toteutettiin ensimmäinen tapahtuma 15.-16.10. ohjelma Sometu-wikissä.

Seuraava tapahtuma tulossa 17.3.2011 Heurekassa yhdessä Liikkeelle! ja AVO-hankkeiden toteuttamana. Tapahtumailmoitus Sometussa. Tapahtuman työstäminen Sometu-wikissä.

Facebook: Ilmiöpohjainen oppiminen

Twitter: #ilmiopohjainen

Taustatietoja Ilmiöpohjaisuus-wikissä.

Otavan opiston ilmiöpohjainen lukuvuosi 09-10.

Historiaa: Avoin vetoomus asian puolesta on lähetetty eteenpäin syystalvella 2008.

Aloittaja: Anne Rongas. Viimeisin vastaus jäseneltä Ilpo Halonen Maa 29, 2011.

Aloittaja: Taru Kekkonen. Viimeisin vastaus jäseneltä Taru Kekkonen Huh 7, 2010.

Aloittaja: Ville Venäläinen Jou 2, 2009.

Kommentti

Kommentoinut Anne Rongas 10. maaliskuu 2011 11:50: Muistathan ilmoittautua 17.3. Heurekan tapahtumaan, jos tulet paikan päälle. Ks. http://www.sometu.fi/events/liikkeelle-oppiminen-elaemaen

Kommentoinut Anne Rongas 23. marraskuu 2010 11:56: Ilo ilmoittaa, että peruuntuneen 24.11. ilmiöpohjainen oppiminen -tapahtuman sijaan järjestämme yhdessä Liikkeelle! -hankkeen kanssa Heurekassa 17.3.11 ..., tapahtumatietoon kannattaa liittyä heti, saat sitä kautta lisätietoja ja muistutuksia tapahtumasta. SUURkiitos yhteistyöstä Heli-Maija Nevala :)

Kommentoinut Merja Huotari 31. lokakuu 2010 11:31: Kiitos Annelle vinkistä! Laitoin juuri graduni Scribdiin. Siinä olen pohtinut myös ilmiöpohjaisuutta ja rakentanut englanninkielistä terminologiaa aiheen ympärille.

http://www.scribd.com/MerjaHuotari

Huotari, Merja: The Potentials of Social Software Applications in Learning English: A Participatory Case Study with Two Young Learners of English

Kommentoinut Jukka Huhtamäki 29. lokakuu 2010 16:30: Kiitokset käännösvinkistä, Anne! Toimitin juuri ilmiöpohjaista oppimistakin sivuavan ITK-esitysehdotuksen eteenpäin; palataan asiaan viimeistään siellä.

Kommentoinut Anne Rongas 17. lokakuu 2010 15:46: Kalenteriin: Seuraava ilmiöpohjaisen oppimisen tapahtuma tulossa 24.11. Helsingissä, ensin klo 14-16 case-café kaikille, joita aihe kiinnostaa ja sen jälkeen ilmiömiitti niille, jotka haluavat aktiivisesti edistää kansallista verkottumista ja yhteistöimintaa aiheen äärellä. Ohjelma tarkentuu 18.-19.10. jonka jälkeen avataan ilmoittautuminen. Myös etäosallistuminen mahdollista.

Kommentoinut Mauri Laakso 15. lokakuu 2010 08:56: Lauantain pajan etätyöpohja (älä tee etukäteen :))

Kommentoinut Anne Rongas 10. lokakuu 2010 12:08: Ainakin Merja Huotari, Taru Kekkonen, Enrique Tessieri ja Pasi Silander ovat aiemmin pähkäilleet englanninnosta, tässä Merja Huotarin muotoilema käsitekäännös (kiitos Merjalle): Placing questions and presenting problems in collaboration is the foundation of scrutinizing and figuring out a phenomenon in the Phenomenon Based Teaching. (For example, 'Why does an aeroplane fly and stay in the air?') At its best, the Phenomenon Based Learning is Problem Based Learning, where the students work collaboratively and construct the answer to the phenomenon in question or stated problem. All learners state the problems and questions together, thereby being genuine interests of the learners.

Kommentoinut Pieta Tukkimäki-Hildén 10. lokakuu 2010 11:58: Oma erikoisalani on kyllä lukiossa, mutta ymmärtääkseni se perusopetuksen tuntijakouudistus perustuu juuri ilmiöpohjaisuuteen. Aihe ja ajattelumalli vaan on kentällä vielä kovin tuntematon ja keskustelua seuraillessani olen tullut siihen tulokseen, että suurin vastustus perustuu juuri siihen. Ja tietysti siihen, että opetus on ollut niin pitkälle aineperustaista niin kauan, että muuta ei osata ajatella (ja ehkä perustellustikin pelätään hetkellistä työmäärän lisäystä, mutta niinhän se on aina kun uutta synnytetään).

Itse olen huutanut sisäistä hurraata tuon tuntijakouudistuksen edetessä, sillä kun muutos saadaa perusasteelle, on toivoa saada eheytetympi ops myös lukioon. Muutos tulee olemaan suuri, mutta ei mahdoton. Ajatella, että voi olla tulossa aika, jolloin vaikkapa uskonnon, historian ja biologian vahvat ammattilaiset lyövät viisaat päänsä yhteen ja saadaan aikaan jotain täydellisesti uutta! Ja koska amk:kin on tähän menossa, niin ei lukio voi jäädä junasta. Hienoa!

Kommentoinut Lotta Saarikoski 8. lokakuu 2010 18:18: Hei, olemme omassa ammattikorkeassamme uudistaneet ops:n ns. juonneopetussuunitelmaksi ja siinä mielestäni ainakin lähenemme tuota ilmiöpohjaisuutta tai suunta on sinne päin. Oli hauskaa huomata, että tämä sama trendi on menossa kaikilla kouluasteilla ilmeisesti. Onko tämä otettu mukaan siihen kuuluisaan peruskoulun tuntiuudistukseen vai mistä siinä on kyse. En tiedä nimittäin ensimmäisen ja toiseen asteen ops:sta ja niidn kehityksestä kovinkaan paljoa, joten olisi hauska vertailla kokemuksia.